El Caso de Ana
CASO DE ANA
Introducción
El bullying es un asunto tan delicado y difícil de solucionar como urgente, por lo extendido que está y el daño que causa.
A menudo hay personas en los grupos que necesitan ponerse por encima de otras o excluir a otras para reafirmar su personalidad, conseguir atención de otros o adquirir sentimiento de pertenencia al grupo.
Los profesores, como observadores y testigos de estos sucesos debemos tomar parte para prevenirlos, solucionarlos y erradicarlos. Pero no siempre es sencillo.
La postura del profesor no es la de un igual, y su intervención debe estar bien diseñada para que no sea contraproducente.
Como grupo hemos llegado a la conclusión de que nos queda mucho por investigar y aprender acerca de este tema, pero, antes de recibir esta información queríamos pensar a priori que medidas pensamos que deberían ser tomadas.
Qué información trataríamos de conseguir:
Hemos planteado qué información nos falta en la historia y de qué manera la buscaríamos. Como grupo hemos rellenado la información faltante con datos inventados para poder avanzar en la práctica de la resolución del caso.
¿Hay un solo grupo? ¿Hay más letras? → sí hay más letras, es un instituto grande.
¿Cómo son las amistades en la clase?
El grupo de Lucía y Rocío es el de las chicas más guays o populares. Son unas 5 chicas. Además de este hay un grupo de 5 chicos futboleros, otro grupo de 4 chicos y chicas más “friki” , interesados en videojuegos, juegos de rol, anime frikis, 3 chicas muy amigas de siempre y muy estudiosas, que ocupan el rol de las empollonas, y un grupo de gente menos estudiosa, que salen a fumar en el recreo, algunos repetidores, que juegan el rol de pasotas o malotes. Además hay algunas personas que no están totalmente encajadas en ninguno de estos grupos como le sucede a Ana, y a 3 o 4 personas más. Estas personas menos integradas lo están con gente de otras letras o son más solitarias pero no parece que haya acoso ni experiencia traumática al respecto.
A los otros profesores:
-¿se da el comportamiento en sus clases también? ¿Qué hacen al respecto? → se da generalmente en todos en mayor y en menor medida. En general piensan que es un conflicto entre amigas y no le han dado mayor importanci.
-qué medidas se están tomando hacia la copia de los deberes
algunos han hecho como que no se enteran y otros las han regañado. Uno les ha castigado severo y la han tomado con Ana por castigarle.
Al orientador:
-¿cuál es la personalidad y situación psicológica de las niñas? →
Lucía: tiene un trastorno alimenticio. Para evitar mostrarse vulnerable muestra un ego muy alto
Rocío: es insegura, hace lo que diga Lucía
-las madres son amigas? → sí, van al gimnasio, hacen viajes con otros padres. No amigas de la madre ana. Su comportamiento influye
-puntos fuertes de ana? para dárselos a los profesores y que refuercen su autoestima
buenos estudios, educada, cordial, buena gente
Qué medidas tomamos:
Dentro del aula:
Hacer trabajos en grupo que los grupos los haga el tutor con personas más sanas para Ana
Clase / tutoría sobre el bullying
Tratar de reforzar, como profesores, los puntos fuertes de Ana en el aula o de forma informal
último caso: cambio de grupo para el año que viene
Fuera del aula:
reunión con cada persona por separado del orientador
Ana: recomendarle que se aleje de ellas, mostrarle a otras personas
Lucía: no atajar el tema de Ana directamente
Rocío: potenciar su personalidad y toma de decisiones autónoma
reunión con cada madre y padre,(importante, no solo madres), por separado , a la que acuda el orientador también. Animarles a que en casa refuercen el tema del respeto, de no dejar a nadie fuera, la tolerencia, etc… Si no respoden tratar del solucionar el conflicto sin los padres.
Reuniones con otras personas clave de la clase que nos puedan ofrecer su opinión y quizá integrar a Ana dentro de sus grupos para alejarla de Lucía y Rocío
Conclusiones y nuevas incógnitas:
En qué estamos fallando como sociedad para que se dé esto, en qué hemos fallado como centro educativo. Hacer un poco de restrospectiva y autocrítica. ¿Falta de comunicación entre profes anteriores y profes actuales? ¿en qué basan su autoestima los adolescentes? ¿Somos ejemplos de tolerancia? ¿Mostramos otros valores o reforzamos los nocivos que llevan a estas situaciones?
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